01982     2200205   4500001002100000005001500021035002000036008004100056245005700097100001700154260002900171300002300200020001800223084001400241520147900255082000801734650001301742990001001755990001101765INLIS00000000001336320211207093512  a0010-0821000442211207                g          0 ind  1 aIndra Djati Sidi Dari ITB Untuk Pembaruan Pendidikan1 aAnam, Saiful  aJakarta :bTeraju,c2005  a571 hlm. ;c24 cm.  a979-3603-46-1  a923 ANA i  aINDRA DJATI SIDI Bagaikan lingkaran setan. Sangat kompleks dan pelik. Itulah gambaran umum yang menggelayuti pendidikan dasr dan menengah kita. Masalah-masalah klasik seperti pemerataan kesempatan, peningkatan mutu, peningkatana relevansi, hingga bagaimana mengelola pendidikan secara efisien, efektif, dan akuntabel, sampai sekarang masih terus mendera. Ketika Indra Djati Sidi diangkat menjadi Direktur Jenderal pendidikan Dasar dan Menengah, Depdikbud, mei 1998, ia dituntut memberesi sederetan persoalan berat tersebut. Dalam perkembangannya, Indra Djati Sidi mengetahui bahwa sumber utama dari lambannya berbagai upaya untuk mengatasi problem-problem pendidikan tersebut adalah karena maraknya praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN). Praktik KKN itu, antara lain, terjadi dalam penerimaan pegawai baru, pembangunan gedung sekolah, pengadaan alat-alat pendidikan, dan pengadaan buku pelajaran sekolah. Sungguh mengerikan. Dari situlah, sebagai solusinya ia menggulirkan kebijakan block grant . faktanya block grant bukan hanya bukan hanya terbukti ampuh dalam memberantas praktek KKN di bidang pendidikan, tetapi juga ikut meningkatkan transparansi, efektivitas, profesionalitas, akuntabilitas, efisiensi, dan memacu partisipasi aktif masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Indra djati Sidi adalah sosok practical intelegence . Bukan hanya cerdas menyusun konsep dan piawai menggulirkan inovasi-inovasi baru, tetqapi juga cekatan dalam mengimplementasikannya  a923 4aBiografi  a00561  a022852